Комплексная программа организации досуга детей младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере «Бригантина»

Статьи по педагогике » Организация досуга детей младшего школьного возраста в детских оздоровительных лагерях » Комплексная программа организации досуга детей младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере «Бригантина»

Страница 1

Разработка данного проекта организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей на организованный отдых детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию;

- модернизацией старых форм работы отделения социальной реабилитации социозащитного учреждения и введением новых форм работы;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач проекта.

Данный проект по своей направленности является комплексным, т. к. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха, воспитания и оздоровления детей в условиях лагеря.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала и расширение круга общения. Не всегда изменение круга общения ребенка положительно сказывается на его развитии (группы с девиантным и делинквентным поведением). Поэтому желание родителей устроить ребенка в лагерь является вполне понятным. В лагере дети не только играют, гуляют, развлекаются, но и приобретают опыт одобряемых в социуме способов проведения досуга и общения со сверстниками и взрослыми людьми.

Для приобретения положительного опыта общения у детей, из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, и семей группы риска был разработан проект организации летнего отдыха на базе МУ КЦСОН «Надежда».

Проект разработан с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенция ООН о правах ребенка

- Конституция РФ

- Закон РФ «Об образовании»

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124 - ФЗ

- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных правонарушениях» от 09.01.96 г. № 2 - ФЗ

- Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197 - ФЗ

- Детские внешкольные учреждения, летние оздоровительные учреждения. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-60. Дата введения 2.02. 2001 г.

По продолжительности проект является краткосрочным, т. к. реализуется в течение 1 лагерной смены.

За две смены (июль, август) по 21 дню мы имеем возможность принять не более 30 ребят. Первая смена комплектуется из числа школьников, имеющих трудности в общении, по рекомендации классных руководителей и администраций школ микрорайона. А вторая смена – выпускники дошкольных образовательных учреждений.

В январе 2009 года на совместном Методическом объединении воспитателей МУ КЦСОН «Надежда», учителями было предложено скомплектовать в августе группу из будущих первоклассников - выпускников разных ДОУ, из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. При этом решались бы сразу несколько задач: преодоление трудностей в общении, формирование детского коллектива, помощь семьям в организации летнего отдыха детей.

В 2010 г. от администрации области поступило предложение о проведении смены для будущих первоклассников из сельской местности в лагере с круглосуточным пребыванием, включая выходные и праздничные дни. Цель

проекта:

Развитие коммуникативных навыков у дошкольников и младших подростков.

Цели смен:

1 смена – Развитие у младших школьников навыков межличностного общения;

2 смена – Развитие коммуникативных навыков и познавательных процессов у будущих первоклассников.

Задачи

проекта:

- Организовать деятельность летнего лагеря с дневным пребыванием для детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

- Оказывать психолого-педагогическую помощь детям в развитии навыков конструктивного общения.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Информация о ообразовании:

Скаутский Метод в действии
Чтобы Скаутский Метод работал эффективно в группе молодых людей, взрослый руководитель должен уметь надлежащим образом использовать элементы Скаутского Метода и динамику Скаутинга в действии. Динамика Скаутинга состоит из четырех взаимосвязанных и взаимозависимых элементов: 1. Воспитательные цели В ...

Психологические детерминанты профессиональных деструкций
Все многообразие факторов, детерминирующих профессиональные деструкции, можно разделить на три группы: - объективные, связанные с социально-профессиональной средой: социально-экономической ситуацией, имиджем и характером профессии, профессионально-пространственной средой; -субъективные, обусловленн ...

Упражнения для выработки орфографической зоркости
Во время обучающего диктанта, творческой работы (изложения, сочинения) учащимся дано право пропускать орфограммы, которые вызывают сомнения. При этом они карандашом делают пометки на полях в виде вопроса на той строке, где допущен пропуск. Учитель в ходе работы помогает разрешить эти вопросы. Такой ...

Copyright © 2016-2021 - All Rights Reserved - www.biztus.site